本书深入探讨如何保护孩子的天性，尊重孩子的个性发展，通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力。发现孩子的兴趣点与优长，启发孩子的创作灵感，让孩子的情感和想法在绘画中自然而然地生发出来，让绘画成为一件快乐而持久的事情。通过美德教育，让孩子成为一个美好的人，让他发现美、欣赏美、表现美，成就未来的精彩人生。

本书重点介绍了生成式的课程理念，在生成式的艺术教育中，孩子是艺术创作的主体，教师则是孩子创作的陪伴者，为孩子提供启发、引导和帮助，为孩子提供艺术创作所需要的丰富的感知素材，激发孩子的创作欲望和想象力，等到孩子对创作素材有充分感知之后，再借助画笔和颜料把自己的情感与想法酣畅淋漓地表达出来。这种以孩子为主导、重视孩子自主创作的艺术教育和一些重视机械模仿的“临摹式”绘画教育有较大的不同。

在艺术评价上，珍惜孩子创作过程中的每一次“灵光闪现”，不以“好坏”来评价孩子的作品，重视孩子在艺术创作中的个性表现，让孩子画出自己最好的作品，并在这种充分施展个性的艺术创作过程中，塑造最好的自己。